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重视教育孩子的同情心
时间:2021-02-26 09:25 点击次数:
本文摘要:教孩子一辈子要坚决。成为心地善良的人,协助需要我们协助的人。我们当然希望孩子对别人的感情丰富、体贴、脆弱。 问题是很多孩子同情的潜力都有相当大的障碍。因为他们没有认识感情,传达感情的能力。 这些孩子需要的是更反感的感情智力教育。不管孩子的成绩多么好,不管孩子多么不讲道理,最重要的是我们必须教孩子如何做个好人。九个月大的孩子,每次看到别的孩子摔倒,眼前都充满泪水,爬上母亲的怀里寻求安慰。 摔倒的好像是他。十五个月大的迈克看见朋友保罗在哭,没有拿起玩具熊恳求。

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教孩子一辈子要坚决。成为心地善良的人,协助需要我们协助的人。我们当然希望孩子对别人的感情丰富、体贴、脆弱。

问题是很多孩子同情的潜力都有相当大的障碍。因为他们没有认识感情,传达感情的能力。

这些孩子需要的是更反感的感情智力教育。不管孩子的成绩多么好,不管孩子多么不讲道理,最重要的是我们必须教孩子如何做个好人。九个月大的孩子,每次看到别的孩子摔倒,眼前都充满泪水,爬上母亲的怀里寻求安慰。

摔倒的好像是他。十五个月大的迈克看见朋友保罗在哭,没有拿起玩具熊恳求。如果保罗还在哭,迈克还不会拿枕头给他。

这些情况是美国孩子的母亲在帮助专家研究时仔细观察和记录的。这项研究表明同情心的构成可以追溯到婴儿期。事实上,宝宝从出生那天开始,听到其他宝宝哭也不会深深地难过。

据指出,这比人类同情心表现出的迹象要早。发展心理学家发现婴儿还几乎没有弄清楚人,然后可以同情人的痛苦。

几个月大的宝宝看到其他孩子哭也哭不回来,似乎有同感。大约一岁的时候,孩子开始明白别人的痛苦是别人的,但依然不深感困惑。

纽约大学的马丁霍夫曼做过研究。他注意到两岁的孩子恳求流泪的孩子,其实身边有这个流泪的孩子的母亲。其他同龄人的孩子也表示有完全相同的疑问。

他们不会模仿别人的痛苦(也许是为了更多地理解别人的心情)。比如,当你看到其他孩子的手受伤时,你可能会想,2岁的孩子夹在嘴里,自己也会不疼吗? 或者看到母亲流泪的时候,孩子可能会涂上自己的眼睛,但他没有流泪。

三岁半了,孩子依然可以模仿不道德,区别别人和自己的痛苦,恳求别人。接下来是母亲记录:家族的孩子在哭……珍妮转身不要拿饼干给他吃,回来他转过身来,自己也开始哭了。然后她想吻他的头,但他抓住了……他没有慢慢哭,珍妮可能还在担心,拿着玩具给他,把他的头和肩膀拍成电影。

宝宝通过巨大的感情和谐,渐渐明白有人不想分享他的心情。这种感觉大约从8个月大开始(这个时候宝宝有了自己的区别),之后一辈子也不会因为其他亲密关系而大幅度重建。紊乱的父子关系有助于孩子良好品格的培养。在一个实验中,专家要求母亲故意对婴儿的不道德反应过度或过小,结果婴儿很快表现出恐慌或悲伤的样子。

父子之间缺乏多年的和谐,对孩子的感情不会造成相当严重的损害。例如,对于母亲对孩子的特定感情(幸福、悲伤、对接吻的渴望等)依然没有同情心,孩子不会慢慢避免传达,结果其他感情也消失了,特别是在童年时期,感觉被虚或贞压迫。

某种程度的道理上,孩子也不是因为某种失当的感情特别容易得到它而有偏好的偏向。宝宝也不会让大人的心情“感染病毒”。

研究表明,三个月的宝宝因母亲的心情而失望,玩耍时很难表现出愤怒和悲伤,与其他长时间的家庭孩子相比,很少表现出自发的奇怪和兴趣。参加研究项目的母亲继续对孩子的不道德做出热烈的反应,然后这孩子就被动了。专家说:“孩子不会告诉自己。

我的活跃真的引起不了母亲的反应。最好保持安静”。幸运的是,这样的结果并不是不能解决问题。“在人的一生中,人际关系不会很大程度上重建人际对话模式,包括与亲友和精神科医生的关系。

早年的流失还是可以调整的,这是一生大展开的过程。“一些心理分析专家指出心理治疗是解决情绪和谐问题的工作,在化疗过程中医生总是要做这个。为了理解患者的心理状态必须报告。

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这类似于父子之间的感情和谐动作,有些专家称之为。这往往是言外之意,在不知不觉中展开,但可以让患者恳求深入理解。

幼年时期缺乏感情和谐可能会导致一生的感情障碍,受害者可能不仅仅是孩子。有人研究极其残忍暴力的犯罪,罪犯早年的生活有一个联合的特征,似乎不是等待许多收养家庭,而是在孤儿院长大,感情上被忽视,没有感情上的和谐机会。即使在感情上被无视,同情心也不会腐烂,但多年的感情痛苦(严厉的体罚、威胁、侮辱等)有可能导致无视的结果,周围人们的感情过度脆弱,伴随威胁的信息有可能受到后遗症而被告知。

没有总是高兴和体贴的孩子,但也有热情的孩子。因此,多年来心理学家们一直在思考原因。近年的研究给了人们简单的启发:一般感情上处于成熟期的孩子们,其他方面的能力也很强。

换句话说,这样的孩子知道如何识别和传达自己和别人的感情。孩子们到底怎么能分辨感情,部分各自有充裕的感情词吗? 下一个活动设计的目的是帮助父母逐渐控制一组强烈的感情词,教他们理解别人感情的技能。1 .为了理解孩子的感情需要协助的词汇为了强化孩子的感情词汇,父母经常用于可以协助理解孩子感情的词汇,把感情问题托付给孩子。

例如,“你好像对那件事有点紧张(感情、担心),再次发生了什么? ”。或者,“你的朋友好像知道不高兴(愤怒、愤怒),什么事情让他变成这样呢? ”。

孩子控制感情词时,“你感觉怎么样? ’我经常不回答。或者“你要指出他有什么感觉吗? ”。2 .和孩子一起制造感情的ABC游戏简布鲁姆是教育管理者和母亲,每天晚上和她的两个孩子玩“感情”游戏。

布鲁姆解释说:“我们一起说字母。” “但是,说所有文字的时候,我们必须说感情单词。类似于这样:A生气的(angry) b勇气的(brave) c冷静的(calm )等。

我们经常做g,所以停止t。但是问题是我们在一起很开心,孩子们也自学了感情的语言。”。

也许你可以和你的孩子试试。3 .带着感情睡觉的活动,有助于家人在对话中一边互相协商,一边学习传达自己的感情。家人每周一两晚不一起吃饭,谈论每个人当天的感情问题。

给与骄傲等感情,“这周什么时候感到骄傲? ’和:可以问。然后每个人都可以轮流描绘自己的经验。而且,必须这样开始: “这周感到骄傲的时候……”在一些家庭中,有必要指出某人的经验很有趣(或者与平时不同,令人兴奋,与众不同)。4 .制作感情扑克,找到长3英寸、宽5英寸的卡、剪刀、粘合剂、笔和原杂志。

每张卡片上都写了一些普通的感情单词,最初写了一些,学会后特别写了一些。对年幼的孩子,要用六个基本的感情单词:开心,悲伤,生气,惊讶,害怕,喜欢。

然后帮助孩子从杂志和电脑程序中找到照片,陈述各自的感情,在合适的卡片上投稿照片。这样可以用这些卡给孩子看照片,说感情。之后,你可以对孩子说感情语,希望他用脸和身体演出,或者当他体验到这种感情的时候,和他讨论。

亚特兰大州埃默里大学的儿童心理学家斯蒂芬诺维奇博士和马歇尔杜克博士以一千多名儿童为对象进行了实验,结果发现了1~80名孩子。尽管有很长的时间和智力,但在非语言交流的过程中还是有相当严重的问题。心理学家说,缺乏这种能力会妨碍孩子们特别是理解情感信号。

这些信号在与他人共存,说明同龄人的感情方面是最重要的。研究者们建议:提高孩子们读者的非语言信息技能,不仅可以提高他的说明技能,还可以培养同情。以下是可以得到的五个好方法。

(一)玩“猜中感情”游戏。我想在脑子里尽量想要不同感情的单词,把它们一张一张地写在卡片上。

把卡翻过来放在箱子和篮子里,告诉家人按顺序放卡。而且,每个人都用动作和表情制作卡片的感情,不允许说话。

剩下的人要推测产生了什么样的感情。(2)制作幽默角色。和孩子们一起从新闻杂志上剪下各种照片,分别说明人们表现出的很多感情。

把这些照片贴在纸上。根据照片上的人的样子,一起推测图上所有人的感情。请帮我孩子在图中每个人的头上画一个大气球,写下他可能不会说的话。告诉孩子这是滑稽感情的作用。

(3)饱含感情地朗读。这个活动有助于孩子认识到声调传达的气氛。

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从朗读儿童文学的选拔开始。每次朗读完全相同的短篇,使用不同的语气(厌烦、兴奋、疲劳、悲伤、生气),让孩子辨别语气。和孩子一起轮流朗读和演出同一篇文章,或者有不同的文章。

(4)默默地看电视。让电视进入静音状态,然后一起看电视。根据看到的内容,玩推测角色们没什么感觉的游戏。

人们用来传达感情的各种非语言不道德(表现紧张不道德的人慢慢眨眼、捻头发、咬牙、握拳头、咬牙。表示不感兴趣的人转动眼睛,侧目,看,背。

有兴趣的人低头,对歪着身子说话的人微笑,拥抱眉毛,表示说话的人旁边有车站或者躺着)。(5)仔细观察别人的表情。在购物中心、商店、公园和操场等地方,和孩子一起观赏别人的脸和肢体语言。在听不见他们说的情况下,他们的感情状态:“她的身体现在看起来怎么样? ”一起推测了。

“你指出他感觉怎么样吗? ”。“看她脸上的表情,指出她现在有什么感觉吗? ”。

“你说那个男孩说的声音,指出他感觉怎么样? ”。“看到那个车站的女孩,握着两拳。你看到她忧郁的脸了吗? 你指出她在对另一个女孩说什么吗? ”。

如果按照上述步骤对你的孩子展开感情智力的培养,只要有冷静,就不会受到意想不到的效果。


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