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学而思寓教于乐 萌娃小讲师玩转北京
时间:2021-04-27 09:25 点击次数:
本文摘要:2017年7月26日,由学生思举办的“第二届萌子小讲师”活动在北京开幕。这次活动以“博物馆奇幻旅”为主题,42名杰出的萌子经过2个月的分层评选,从25个校区、5064个萌子口述视频中选出,最后进入北京。 三天的活动丰富多彩,包括博物馆、海洋馆等的扩展,非常丰富的人文,自然科学知识环节和室外扩展,体力,灵感团队合作能力的对话环节两方面。活动设定侧重于融合口述能力的环节,在为孩子们提供科学知识的同时全面提高综合能力。

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2017年7月26日,由学生思举办的“第二届萌子小讲师”活动在北京开幕。这次活动以“博物馆奇幻旅”为主题,42名杰出的萌子经过2个月的分层评选,从25个校区、5064个萌子口述视频中选出,最后进入北京。

三天的活动丰富多彩,包括博物馆、海洋馆等的扩展,非常丰富的人文,自然科学知识环节和室外扩展,体力,灵感团队合作能力的对话环节两方面。活动设定侧重于融合口述能力的环节,在为孩子们提供科学知识的同时全面提高综合能力。从小养育孩子的口述习惯是学术上提倡的口、闲、笔、反、始五个习惯之一。

美国科学实验证明,口述占自学内容残存率的比例高达90%,是科学知识残存率最低的自学方式。把口述习惯的100%转移到生活中,全方位地磨练孩子的口述表现能力,也是这次习思萌娃博物馆之旅的主题。

“教授更好的口述习惯对孩子的自学繁荣很重要。我认为不仅有必要提高孩子们的表现力,还需要通过这次活动全面培养孩子们的合作意识,告诉他们想法。

另一方面,也要求父母找到比孩子更好的光辉,深化父子关系”。学着想,全国小低学科的负责人状况雯老师说。7月26日早上,在习思老师的指导下,萌娃们很早就回故宫博物院体验“秘境通过”,参观故宫陶瓷馆的收藏品,通过游戏会话、艺术体验的方式理解和感受故宫文化。

作为“寻找”任务的一环,孩子们必须得到瓷器碎片的照片,在故宫寻找所属文物,记录文物代码视为任务完成。萌娃们的化身小特工在陶瓷馆进行搜索,温柔的笑容被孩子们的脸感动,变成了故宫的美丽风景。作为随后的“穿越”一环,专家为孩子们描写故宫的历史和瓷器的科学知识,使孩子们更好地理解中国的传统文化。

最后的“做梦”中,萌子们在白色瓷器盘子上展开彩色,释放天马行空的想象力,在玩有食欲的游戏的同时,也磨练了创造力。吃了故宫皇家冰藏的御膳午餐后,萌娃开始了下午的口述竞争。孩子把上午故宫一行的见闻和科学知识描写给家长,不仅磨练口述能力,还加强了对新科学知识的记忆。许多父母对孩子的口述能力有了显着的提高,但表现力必须多年积累,希望将来能留下孩子们的变化进行追踪,构成文件,协助和促使孩子们做出之后的变化。

故宫之旅结束后,萌娃们回到北京海洋馆,在演出的后台接受海豚训练,近距离仔细观察饲养员喂食和训练海豚。之后,孩子们跟着海教授转到了海洋生物对话教室。

一边近距离仔细观察海洋动物,一边就海洋教室教授的科学知识展开现场对话解说。这样埋头于音乐的形式,既能让孩子们感动海底世界生物的神秘,又能在无形中磨练他们的表现力。整体活动使孩子们最兴奋兴奋的环节是夜宿海洋馆。

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睡着之前,萌娃们兴奋地讨论着一天的见闻。伴随着神秘的海洋生物,孩子们进入梦乡,等待他们是第二天更丰富有趣的野外扩张活动。7月27日下午,萌娃们回到了奥森公园萌溪俱乐部。

在这里他们结束了高空探秘、喜马拉雅宝藏和沙地探宝三个对话游戏,获得神秘卡片,根据卡片信息自己编造故事描写。在收集神秘卡片的任务中,孩子们不仅能体验到高空步道和攀岩等有趣的项目,还能挑战12米低的世界级室外滑梯。除了锻炼勇气和毅力,创造性和团队合作能力也提高了,口述能力变得更牢固了。在讲故事的过程中,孩子们根据卡片的信息,充分发挥了创造性和想象力,讲了很多生动有趣的故事,没能让观众捧腹大笑。

活动的最后一天,萌娃和家长们回到了一边学习一边思考的双师上课。在这里,孩子们面对镜头,描绘着自己三天的学习和感觉。镜头前的孩子们天真无邪,认真描写着三天的见闻感,和新伙伴分手,传达着对未来生活的憧憬。

这个记忆是他们边学习边陪伴的最幸福的童年。同时,家长们参加了科学的家长观讲座,与教育专家们合作,探讨了如何科学更有效地与孩子交流,在之后的日常生活中更好地指导孩子自学,与孩子一起振作起来。在3天的活动中,萌子的讲师们不仅体验了浓郁的味道和体验,还感受到了首都北京的气氛。

三天的时间并不广泛,毕竟,和孩子们一起精神饱满的最重要的一步,也是咲娃的讲师们体验生活,自学探险的开始。这次萌娃博物馆之旅是探索孩子口述习惯培养的另一种方法。小时候是习惯教书的重要时期,想一边学习一边成为孩子繁荣道路的好老师,帮助他们组成更好的自学习惯,庆祝美好的未来。


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